Conociendo el teclado

En la actualidad, los dispositivos electrónicos nos ayudan a corregir nuestros errores ortográficos incluso errores gramaticales. Esto sin lugar a dudas es de gran ayuda, sin embargo hoy por hoy en nuestra experiencia dando cursos en el área de la informática nos hemos percatado de que algunos usuarios incluso de los que se dicen avanzados en el uso de algunas herramientas desconocen realmente la estructura de su teclado.

Estamos tan acostumbrados a los correctores ortográficos que dejamos que éstos hagan un trabajo esencial para la comunicación escrita.

En este artículo haremos un recorrido por este elemento tan valioso para los usuarios, conoceremos su estructura y algunos de sus secretos más desconocidos.

¿Cómo se estructura el teclado?

En primer lugar tenemos que recordar que el teclado se conforma de 5 partes:

El teclado alfanumérico: Ocupa la mayor parte del mismo , como su nombre lo indica contiene las teclas correspondientes a las letras del alfabeto así como los números del 0 al 9. Los números de esta área contienen caracteres especiales, es decir son de doble función. A este grupo podemos agregar la tecla Bloq Mayusc, la cual al activarla generará que la escritura sea toda con letras mayúsculas, así también la barra espaciadora la cual nos permite dejar espacios entre las palabras que escribimos.

El teclado numérico: Como su nombre lo indica este teclado contiene los números del 0 al 9 ade

más de los operadores aritméticos que permiten realizar operaciones como: Sumas, Restas, Multiplicación y división. Este tipo de teclados esta presente principalmente en los teclados de las computadoras de escritorio, solo algunos modelos de portátiles los contienen. En los teclados que las contienen será necesario asegurarnos de que esta área esta activa para que cumpla con su función principal de lo contrario realizará acciones secundarias. La tecla para activar esta parte del teclado regularmente la encontramos como BloqNum

Teclas de navegación: Estas teclas son de gran utilidad sobre todo cuanto trabajamos en editores de texto, aquí sus usos:

  • Inicio: Permite llegar rápidamente al inicio de un renglón. Cuando usamos el explorador de Windows y nos encontramos en una carpeta con muchos archivos al pulsar esta tecla se seleccionará automáticamente el primer archivo o carpeta contenidos en ésta.
  • Fin: Contrario a la tecla anterior, ésta nos permite llegar rápidamente al final de un renglón y en el ambiente Windows a la última carpeta o archivo de la carpeta en la que nos encontramos.
  • AvPág: Permite avanzar en nuestros documentos dando “pantallazos” para avanzar en el documento.
  • Repág: Contrario a la anterior ésta tecla nos retrocederá en el documento o en la pantalla visible.
  • Flechas de dirección: Éstas nos permiten desplazarnos letra por letra en nuestros textos o elemento por elemento en nuestros archivos si es que nos encontramos en el explorador de Windows.
  • Tecla de retroceso: Esta tecla nos permite borrar el siguiente caracter a la izquierda de la posición del punto de inserción de texto. En el ambiente Windows nos permite regresar a la carpeta anterior.
  • Tecla suprimir:  Esta tecla nos permite eliminar el caracter que se encuentra a la derecha del punto de inserción de textos. En el ambiente Windows eliminará el archivo o carpeta seleccionado.
  • Tecla Insertar: Esta tecla activa la función de ir eliminando el siguiente caracter conforme se va escribiendo en lugar de recorrer el texto escrito.

Teclas de control: Estas teclas se combinan con otras para generar acciones diversas. Entre ellas tenemos la tecla Shift, Ctrl, Alt, la tecla

del logotipo de Windows o tecla de menú inicio y la tecla ESC

Teclas de Función: Estas teclas regularmente se encuentran en la parte superior del teclado y tienen diferentes usos y algunas de estos dependen del ambiente o paquetería con la que estemos trabajando.

Te invitamos a estar el tanto de nuestros próximos artículos en los que detallaremos el uso especifico de éstas y otras teclas más así como el manejo de las combinaciones.

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